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청각장애아동의 듣기, 말하기, 읽기

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작성자 관리자 작성일19-04-18 09:00 조회588회 댓글0건

본문

청각장애아동의 듣기, 말하기, 읽기 ; 부모, 교사, 언어재활사를 위한 이론과 실제
(Helping Deaf and Hard of Hearing Students to Use Spoken Language ; A Guide for Educators and Families

저자 : Susan Easterbrooks & Ellen L. Estes)
공역 : 김영욱, 김희영, 이윤선, 한효정

청각장애 아동의 듣기 및 말-언어 발달을 위한 훌륭한 지침서다.
부모, 교사 언어재활사가 청각장애아동을 이해하기 위해 알아야하는 내용이 심도있게 다루고 있다.
청각장애 아동의 언어와 의사소통 능력 향상을 위해 노력하는 사람들에게 좋은 자료가 될 것이다.

이 책에서는
1) 청각장애 아동의 언어 특성, 청각장애의 이론이 심도있게 설명되어 있다.
2) 아동들의 언어 및 의사소통 중재 활동을 영유아, 학령전기, 학령기별로 구분하여 제시하였다.
3) 청각장애의 교육을 위한 모형을 제시하였다.
4) 모형을 적용할 때 고려해야 하는 활동과 목표 사항을 상세히 기술하였다.

이 책을 통해
1) 청각장애 아동을 처음 접하는 독자의 경우에도 개념적 틀을 쉽게 마련할 수 있게 하였다.
2) 아동의 수준에 적합한 놀이와 활동을 중심으로 하는 중재 전략을 제시하였다.
3) 부모, 교사, 언어재활사의 중재 목표 설정과 전개의 실제에 필요한 지침도 잘 제시해주고 있다.
4) 전통적으로 청각장애 아동의 교육과 언어재활에서 중점을 두었던 보상 활동 중심이 아니라 전인 발달을 강조하고, 활동과 참여의 가능성을 바탕으로 한 활동 중심 중재 모형을 제시하였다는 점이다. 이와 같이 이 책은 청각장애 아동의 듣기 및 말-언어 발달을 위한 훌륭한 지침서다. 청각장애 아동의 언어와 의사소통 능력의 향상을 위해 노력하는 많은 사람들에게 좋은 자료로 활용되기를 바라는 마음으로 번역을 시작하였다.



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